在處理體優生加分事件時，應秉持的一個基本原則是——公開。要最大程度保證公眾知情權。捂蓋子、躲貓貓，都只是掩耳盜鈴

　　沸沸揚揚的遼寧體優生高考加分事件，在各方努力下，正在告別撲朔迷離，朝著真相越走越近。

　　據報道，遼寧1072名加分考生中，有270名考生提出放棄加分資格；而體優生最集中的本溪高中的87人，有66人放棄加分。其他802名加分考生，也正在接受“網曬”。陽光照耀之處，高考體育加分的“黑箱”正在慢慢打開。

　　高考既事關教育，也事關民生。加分事件已經引起廣泛關注，當前最重要的工作是亡羊補牢、妥善處置。能不能還廣大考生一個公平，考驗著相關部門的行政能力和治理水平。從派出督查組分赴各市，到所有應聯系的考生全部告知；從對繼續申請加分的考生進行復檢，到復核后的加分資格名單網站公示，遼寧的一系列舉措，顯示了打開加分黑箱的決心，也應能以公開透明解決好問題。

　　對于這一高考加分事件，質疑強烈、訴求明確，相關部門在處理時，應秉持的一個基本原則是——公開。捂蓋子、躲貓貓，都只是掩耳盜鈴。跳出學校、教育部門乃至地方政府的利益藩籬，邀請媒體、家長、人大代表、政協委員等社會人士監督，重新復核、復審，才能在處置上得個高分。802名加分考生資格復核向社會公示，正是在這個原則之下挽回信任的有效舉措。

　　遼寧方面表示“對于主動放棄加分資格的考生，按取消加分后成績參加錄取”，也有家長存在異議，認為這是縱容造假。對此，遼寧方面或許也要更好地以公開來凝聚共識。一方面，說明自己的“法理”：《國家教育考試違規處理辦法》第二十一條規定，省級教育考試機構有權根據實際情況，直接進行處理。另一方面，也說明自己的“道理”：高考錄取迫在眉睫，200多名考生的前途也不能因家長、學校或主管部門的原因被“一棒子打死”。

　　更重要的是，在處理完高考錄取相關事項后，對于體優加分亂象的調查和處罰，也要最大程度保證公眾知情權。以本溪高中為例，一些體優生加分實為“買分”：“足球4萬多，游泳7萬到8萬”。這樣明目張膽的作弊，誰來負責任，還得查清楚、說明白。如涉及貪污受賄等，公檢法機關應擇機介入；涉事學校的責任也應依法追究，并取消省級示范高中等榮譽。要以給予造假者最嚴厲的懲處，來警示后來者，保障高考的公平和嚴肅。

　　對于高考加分，爭議由來已久。作為一種激勵方式，加分本無可厚非，也體現著相關部門在教育導向上的作用。但如果把加分搞成了“暗箱操作”，只會增加公眾、高校和社會對加分制度的反感，消解其合理性和影響力，更談不上發揮“高考制度重要補丁”作用。而且，作為公平的維護者，主管部門如果遮掩問題，更會損及整體的社會公義。

　　理順加分亂象，處理好當前熱點事件是治標，最終還得治本。一方面是體育亂加分，一方面是學生體質羸弱。其實與其給少數人加分，不如給多數人加分。高考時，不妨試點把身體素質測試納入高考，哪怕只有10分，也能從源頭上引導中學生加強體育鍛煉。既避免學生重學輕體，又能杜絕亂象，豈不兩利？（魯平）