說起來，大學生暑期社會實踐已經有30年的歷程，活動初衷是希望象牙塔里的大學生能走出校園了解國情民情，走進現實生活。現實的目標毋庸置疑，恐怕現在太過現實才是問題，倒是通常只有7天的實踐究竟能了解多少國情民情還真不樂觀。

　　每年7月頭總會接到不少團隊打來電話，非常直接：能不能報道？我總會問清楚貴團實踐內容和進度，然后再強調“請你們先去實踐了再給我打電話”。曾有一位（語氣）很牛的大學生，在出發前、剛出發、剛到達、實踐中，非常執著地給我打電話追問報道情況，甚至每次電話都搞不清楚我是哪家媒體的，直接就問：“喂，見報了沒有？”

　　如今的實踐團已經有成熟宣傳模式，團隊有指定宣傳員負責拍照發日志上傳網絡。可惜仔細翻看，大學生們寫作是體育老師教的不說，日志千篇一律：各種合影+今天我們好有收獲好開心。問問具體收獲是什么，可能是“風景超美”、“當地人超好”、“團隊成員超和睦”、“東西超好吃”，什么都沒干呢先自己把自己超感動……呵呵。

　　華東政法大學團委書記陳賽金今年帶隊到甘肅實踐，西部大學實踐活動中，學校的重視程度和實踐深度令他頗為感慨，“可能是時候要反思，在評獎機制的引導下是不是忽略了初衷”。其實，稚嫩的學生走出校門不僅需要引導，也需要經濟、制度上的支持，以解決出行成本、實踐機會等等。

　　此外，還應有更持續的機會把短短幾天所見所想所為延續，而不僅僅充滿7天“水”，然后蓋章了之。上海交大思源公益主席張志剛老師來自甘肅山區，從10年前創始甘肅支教團到現在支教、圖書館援建、體驗式培訓的社會公益基金，張志剛不僅自己一直在反哺家鄉，也將公益實踐從短短的假期無限延續，公益的內容方式也拓寬了。

　　倘若短暫的暑期能夠讓真正的國情民情在大學生心底埋下種子，這粒種子又能在校園里滋潤發芽成長，畢業時對未來的選擇定會有更多方向。而這些方向決不僅是高薪和出國。（易蓉）