與父母一起閱讀紅色經典，去博物館、革命圣地參觀，尋訪愛國路線……近日，北京一些中小學推出暑期“特色作業”，讓學生在放松的同時也能受到教育，引發熱議。

　　熱議的背后，其實是對中小學生假期課業培訓負擔過重的關注。負擔過重，一個重要的原因在于，高考的指揮棒，是以成績定輸贏。這也導致不少孩子的暑假，除了補習班就是特長班，被寫實地稱為“第三學期”。

　　課業培訓弊病也是顯而易見。正如很多人所說：“學生記牢了數理化公式，學會了吹彈吟唱，學會了水墨行楷，卻不懂得洗菜做飯，不懂得辨別花草，不懂得自立自強，不懂得創造思考。”家長極盡所能讓孩子表現其所學的特長并以此為傲，殊不知，孩子為此犧牲了多少美好的童年，最終卻變成為家長贏得面子的“工具”。

　　蕭伯納說過：我們希望看到的是兒童追求知識，而不是知識追求兒童。提高孩子們的求知欲和學習的興趣，因材施教，充分挖掘孩子的潛能，才是家長和學校應該做的。隨著教育改革的深入，讓孩子們有一個充滿歡樂的假期時光，汲取快樂的“養分”，相信，他們的成長會更加堅強與茁壯。（安徽合肥 吳左瓊）