新華社北京６月８日電（記者羅鑫 廖君）國務院８日下發的《鄉村教師支持計劃（２０１５－２０２０年）》提出優先發展鄉村教師隊伍的戰略舉措，旨在努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍，并明確要求各省（區、市）于２０１５年底前提出實施辦法向社會公布。

　　鄉村教師在解決城鄉教育公平方面舉足輕重，然而，編制、職稱、待遇等現實問題成為教師扎根鄉村的阻礙。此次中央針對鄉村教師專門出臺規劃，充分彰顯勇推教育改革、力促教育公平的意志與魄力。有關部門和各地方需加大破除阻力的決心，盡快落實相關改革舉措。

　　鄉村教師長期以來不僅在生活待遇上比不上城市教師，而且在編制設計、職稱評聘等方面也存在差距。以生師比作為編制標準，一些村級教學點規模小、生源少，教師編制短缺；鄉村教師職稱評聘難，存在“隱形天花板”。各級部門應根據偏遠、貧困、地勢復雜地區實際情況，在編制設計、職稱（職務）評聘等方面向鄉村學校和鄉村教師傾斜。要通過調劑編制、加強人員配備等方式向人口稀少的教學點傾斜，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。

　　鄉村教師流動“只上不下”的局面普遍存在。城市學校教師不愿往農村調，很多農村教學點面臨后續無人教學的危險。因此，合理的流動機制亟待建立，既讓人才下得來，又讓人才留得住。要通過實行鄉鎮中心學校教師走教及引導骨干教師向鄉村學校流動等辦法，解決鄉村教師短缺問題，并要形成長效機制。

　　加強鄉村教師隊伍建設，補齊鄉村教育短板，功在當代，利在千秋。既要讓鄉村教師的勞動體現出應有的價值，又要解除他們扎根鄉村的后顧之憂，填補教育公平的鴻溝。各級各地相關部門要有責任擔當，扎扎實實地落實好各項舉措。