前幾天，北京一家博物館的休息區被前來參觀的一群小學生弄得一片狼藉的消息，引發了萬眾矚目。博物館方面有微博，媒體有報道，網友有留言，學校方面有反饋，而且，很多網民還在跟帖中將其它地方的博物館、展覽館、影劇院的所見所聞，也用圖像和文字表達出來，有的地方，孩子損害了展品，有的地方，孩子的喧鬧嚴重干擾了文化環境，讓人從中看到了少兒教育中普遍存在的一些問題。盡管最后的結果，有道歉、有教育、有反思，但是，讀過之后，依然感覺有一些認識的誤區和盲點隱藏于其中。

　　在各類報道里，“博物館教育”“博物館禮儀和知識”等幾個不斷出現的詞匯，給人一種經過此次教訓后這才是最需要加強和培育的方向。然而，這種歸結也令人感到，不亂扔垃圾、不追跑打鬧、不大聲喧嘩、不胡摸亂碰，原來只是一種在博物館里才應該遵守的公德，而且成了博物館的禮儀和知識。如此一來，那博物館之外又該如何呢？

　　一個學生，假如平時在地鐵、商場、街道、公園、游樂場、社區，甚至在家里，都不亂扔垃圾，怎么可能會在博物館里亂扔垃圾？一個學生如果平常在公共場合，從不大聲喧嘩、亂摸亂碰，又怎么可能在博物館里損傷展品、高聲嬉鬧？所以說，博物館里的景象不只是博物館的禮儀，也無須用博物館的教育來對待，而更應該從少兒公德教育的缺失入手，找出今后的解決之道。

　　這么多年來，我只要乘地鐵、坐高鐵、進機場候機、在馬路上行車，總會遇見小學生模樣的孩子在喊叫、在丟垃圾、在嬉鬧，而旁邊都有家長，還不止一個兩個家長。一看是孩子輩，周圍的人都不妨姑且忍耐，可時間長了，就有人出面規勸，但家長多是一臉不樂意的樣子，還會反駁：這是孩子！因為是孩子，于是大人就縱容，這幾乎是一種普遍的現象。縱容的結果，便是進了博物館這樣的殿堂，依然是想干嗎就干嗎，缺乏起碼的敬重之心。

　　教養，無不是從小開始，而且主要在家教。家教不是如今盛行的請家庭教師補課，學點特長，而是父母、祖父母對孩子的道德培育，這種培育是以身作則，是耳濡目染，是言傳身教，是潛移默化。如果把道德教育僅僅看作是學校的責任，那很有可能培育出這樣一種學生：一進校門表現得特別優秀，一出校門就成了熊孩子，大了也難改。這次博物館里發生的一幕，我以為，雖說學校難辭其咎，但最該反省的是家長，尤其是身為父母、祖父母，自己平日里做得究竟如何？是不是也亂扔垃圾、是不是也大呼小叫、是不是也旁若無人？

　　少數人、個別人，這是我們當今反省問題時最喜歡使用的詞匯，無論遇到什么不文明的言行，首先都會先來這么一句。言外之意就是，多數人還不錯。其實，在我們這樣的人口大國，少數人、個別人，也是一個大數字。10個人在100個人里是少數人，100個人在1000個人里也是少數人，可在公共場合，只要有那么一些少數人不文明，環境基本就沒法看了。所以，講文明這種事，千萬不能用少數人作為借口。

　　真正的博物館教育，不是不亂扔垃圾、不大聲喧嘩、不亂摸展品，而是一種更高層次的教育，是一種具有專業性的教育，至于公德教育，我想，還是應該適用于任何場合。（陳原）